La Casita Montessori

Bienvenue à La Casita Montessori, école maternelle privée hors contrat laïque qui accueille les enfants de 2 à 6 ans dans deux ambiances distinctes : une communauté enfantine dédiée aux enfants de 2-3 ans et une classe maternelle avec des âges mélangés (3-6 ans).
L’école ouvre ses portes le 6 janvier 2025 avec la communauté enfantine (enfants d’environ 2 ans, nés en 2022 – possibilité d’accueillir des enfants à partir de 20 mois).
La Casita Montessori est membre de l’AMF (Association Montessori de France) et de la AMI (Association Montessori International).

La pédagogie Montessori

Maria Montessori était une figure emblématique, une femme exceptionnelle qui a marqué le début du xxe siècle : c’est l’une des premières femmes médecins en Italie. Scientifique, pédagogue, licenciée en philosophie, psychologie, anthropologie et sciences naturelles, c’était également une femme spirituelle et une féministe très engagée. Elle se formait en continu afin d’étudier le potentiel humain.

L’observation

Maria Montessori a fondé sa pédagogie sur la base de l’observation : elle lui accorde une grande importance, c’est ce qui lui a permis de développer sa méthode. L’observation va permettre à l’adulte d’être un « guide intérieur » pour chaque enfant et de percevoir ce dont il a besoin. Cela va donner à l’éducateur les clés pour comprendre les manifestations extérieures, le comportement de l’enfant, ce qu’il vit à l’intérieur. Les adultes accompagnant les enfants seront alors en mesure d’adapter leur propre comportement envers eux, ou tout simplement de les soutenir, de les envelopper de leur présence rassurante pour leur permettre d’agir et de travailler en sécurité.

Les caractéristiques de la pédagogie dans la classe

• Le mélange des âges : on parle de « maison des enfants » « classe 3-6 » « grande classe » pour parler d’un espace où les enfants de petite, moyenne et grande section sont mélangés.
  C’est bénéfique pour tous : les plus petits sont très observateurs, ils suivent et imitent beaucoup les plus grands ; les enfants plus âgés prennent des responsabilités très facilement envers les plus jeunes et incarnent le rôle « d’exemples » avec beaucoup de plaisir. De plus, ils peuvent consolider des apprentissages quand ils montrent aux plus jeunes. Ce mélange d’enfants d’âges différents favorise également :
  • l’autonomie
  • la coopération et la collaboration entre enfants
  • l’apprentissage social et émotionnel
  • l’apprentissage individuel
  • la créativité
  • la création de projets en groupe
• Le libre mouvement : les enfants peuvent se déplacer en classe librement, choisir de travailler sur un tapis, seul, en binôme.
• Un environnement préparé : la classe est rangée et ordonnée, les aires sont bien différenciées.
• La progression des activités : les activités sont rangées sur les étagères sur des plateaux, dans des panières, des boîtes, etc., dans le sens de la lecture – les activités plus simples sont rangées en haut à gauche et les plus complexes en bas à droite.
• L’hygiène : les enfants se lavent les mains plusieurs fois par jour : avant de commencer à travailler, lors d’une activité, avant et après être passés à table, avant le goûter… Ils n’ont pas besoin de demander la permission pour aller aux toilettes : celles-ci sont accessibles.
  Les enfants se brossent les dents avant la sieste ou temps calme.
• Le cadre : il est essentiel pour que la classe fonctionne et que les enfants et les adultes se sentent bien dans l’environnement.
  On travaille beaucoup sur les règles en début d’année. En général, elles sont facilement intégrées et absorbées par les enfants.
  Quelques règles de base dans la classe :
  • on chuchote.
  • on se déplace en marchant.
  • on traite le matériel avec soin, respect.
  • la présentation du matériel doit être faite à l’enfant avant que celui-ci puisse le manipuler en autonomie.
  • les enfants peuvent travailler seuls, en binômes, en petits groupes… autour d’une table ou d’un tapis.
  • on n’interrompt pas un enfant qui est concentré.

Les quatre aires

Les 4 aires décrites par Maria Montessori sont bien distinctes en classe :

• la vie pratique
• le matériel sensoriel
• langage
• mathématiques